Oaxaca de Juárez, Oax.— En el marco del 58 aniversario del nivel de telesecundaria en México, representantes magisteriales denunciaron el abandono estructural que enfrenta este modelo educativo en Oaxaca, donde operan más de mil 600 escuelas que atienden a más de 80 mil estudiantes, principalmente en comunidades rurales y de alta marginación.
Luis Peláez García, secretario de Trabajos y Conflictos del nivel de telesecundarias de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación, señaló que, pese a la relevancia social del sistema, numerosos planteles carecen de condiciones mínimas para operar, como docentes suficientes, insumos básicos de papelería y, en algunos casos, incluso energía eléctrica.
El dirigente explicó que muchas escuelas se localizan en comunidades de escasos recursos, donde las familias no pueden cubrir los costos del servicio eléctrico, lo que provoca que los planteles permanezcan sin luz durante periodos prolongados. Esta situación impacta directamente en el funcionamiento del modelo de telesecundaria, que depende del uso de tecnologías para la transmisión de contenidos.
A ello se suma la falta de conectividad y de acceso adecuado al sistema satelital Edusat, operado por la Secretaría de Educación Pública, lo que dificulta la proyección de los programas educativos. Peláez García advirtió que estas deficiencias podrían mitigarse si existiera el personal docente necesario, situación que tampoco se ha resuelto.
De acuerdo con el representante sindical, desde hace varios años se ha solicitado sin éxito la contratación de más docentes y personal administrativo para el nivel de telesecundarias. Tanto el gobierno federal como el estatal, acusó, han desatendido estas demandas, lo que ha profundizado el deterioro del servicio educativo.
Detalló que actualmente se cuenta con alrededor de 5 mil 200 profesores y trabajadores administrativos para más de mil 600 escuelas, lo que equivale a un promedio de apenas tres personas por plantel. Esta proporción resulta insuficiente, especialmente en escuelas con alta matrícula, donde una sola maestra o maestro debe atender simultáneamente los tres grados de secundaria.
Finalmente, indicó que la situación podría agravarse, ya que algunas escuelas que anteriormente pertenecían al Consejo Nacional de Fomento Educativo han solicitado incorporarse al sistema de telesecundarias, lo que incrementaría la demanda de personal y recursos en un nivel que, afirmó, “se encuentra en el abandono”.